“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”踏上三秦大地的那一刻，我深吸了一口气。空气中是熟悉的家乡的味道，耳畔是亲切的陕西方言，我仿佛能听见自己的心跳：我知道，我的新征程要开始了。
从陕西西安市到蓝田县普化镇韩河小学，有一个多小时的路程。我趴在车窗边，看着窗外的景色逐渐远离了城市的喧嚣，被田园、村庄、山脉所取代时，我知道，我离目的地越来越近了。远远地，我看到了韩河小学的字样，那便是我未来一年要支教的地方！它是我想象中乡村小学的模样，还要更崭新一些。校园里树木郁郁葱葱，吃得圆滚滚的小鸟跳来跳去，大门旁是韩河小学建校时所立的奠基碑牌。我在它的前面驻足了许久，像是暗暗地下了某种决心，又回头望了一眼不远处的王顺山。我听说，山脚下的村子就是孩子们的家。
就这样，我成为了韩河小学四年级二班的数学、体育、信息老师，也兼任副班主任。对于负责一个班级的教学，我还是有些惴惴不安。刚开始每次上课前，我都会找来名师公开课认真观看学习，再仔仔细细地试讲一番，做到心中有底。课后，我也会虚心向学校里富有经验的老师学习课堂教学、管理班级、与孩子们相处的经验和方法。一段时间下来，我和班级的孩子们逐渐有了默契，教育教学工作也逐渐得心应手起来。
“小孩而已”
孩子们的世界总是天马行空的。有时候，人虽然身在课堂，思绪却飘到了操场上、食堂里。他们的脑海里装着对大人来说或许微不足道的小事，反复琢磨，却总是想不通。一开始，我常常为孩子们无法集中注意力、对学习不上心而干着急，反复提醒甚至严厉批评却也总是效果甚微。于是，我尝试着走进孩子们的世界。
我发现，这里的孩子有一些由于家庭的缘故，缺少陪伴和正确的引导，生活、学习习惯都未能较好地养成。有时候，用大人的眼光和标准去评价他们，总会忘记他们还只是孩子，也会忘记自己曾经是孩子。孩子的成长过程就像树苗一样，需要不断地修剪、施肥、浇水。我想要帮助孩子们取得学习上的进步，更要给予他们更多生活上的帮助和关心，让他们能够充分投入到学习中，感受到学习的乐趣，认识到学习的意义。
虽然已是四年级的学生，但一些孩子对之前学过的知识并没有很好地掌握，导致上课时总是听不懂、跟不上；时间久了，便有了挫败感，对自己失去信心，对学习也就更加提不起兴趣来。而将名师公开课和城市里教师授课的方式直接搬进课堂，也常常“水土不服”，于是我开始慢慢摸索适合他们的上课方式和上课节奏——慢下来、耐下心来，将教学回归课本，反复巩固基础，串联好前后的知识点，才能让孩子们学懂、吃透。
课堂上，我会让学生成为课堂的主人，引导孩子们自主回答问题、表达自己的观点。一开始，孩子们总是不自信地低着头，几个字几个字地往外蹦，我会引导和鼓励他们把话说完整，或者让他们尝试重复老师总结的内容，锻炼他们的表达能力。“说得真好！”“你又进步了一些！”“你真是太棒啦！”我总会这样鼓励他们。一段时间下来，孩子们渐渐喜欢上了数学，也对学习数学有了自信。当孩子们在课堂上一起大声、整齐地回答我的问题时，我脸上的笑容也灿烂起来。
让我印象深刻的是体育课。自由活动时，孩子们三三两两地聚在一起玩耍，肆意地在操场的绿荫上打滚，四仰八叉地躺在绿荫上晒着太阳望向蓝天，颇有“尽放我、些子疏狂”之意。我为孩子们不拘小节的天真模样忍俊不禁，也暗暗期望他们可以一直这样无忧无虑地成长。课堂外，这里的孩子会去抓虫子、掏鸟蛋、骑自行车、在草丛中找四叶草……像极了许多散文中写到的对乡村的童年回忆。每每遇到了些什么新奇有趣的事，孩子们总会在课间围在我的周围叽叽喳喳，迫不及待地与我分享；或是谁有了什么烦心事或者小秘密，也会悄悄地找到我，无比信任地向我全盘托出，我也会默契地守护着他们的秘密。
一次班会课，主题是《我的梦想》。我请孩子们依次在黑板上写下自己的梦想，“特种兵”“教师”“医生”“歌手”“普通人”……握住粉笔时，他们或羞涩、或自信、或坚定、或犹豫，但当我让他们与自己写下的梦想合影时，他们无不挺起胸膛望向我的镜头。儿时的梦想或许有一天会改变，但向着未来无畏前进的勇气总是无比珍贵。他们说：“老师，你来了以后，我也想上苏州大学，想看看外面的世界。”“好，老师相信你一定可以！”无论生活有再多的荆棘，未来却总有无限的希望。“人生万事须自为，跬步江山即寥廓”，孩子们，我想把这句话送给你们，你们的路就在自己的脚下。
被爱包围的日子
我也收获了许多来自孩子们的爱。
孩子们的爱，是2023年的总结信里悄悄写下的“遇到了一个很好很温柔的数学老师”“喜欢上了数学”；是每件外套的口袋里总能摸出几件孩子们送的“宝贝”和零食；是亲手制作的卡片上的祝福，和花了大半天才找到的一株“四叶草”；是孩子们取得的点滴进步；是奔跑着的孩子们嘴里喊着“老师好”而一闪而过的笑脸……
让我印象深刻的是，“三八”妇女节那天，一下课，就有好几个学生飞奔下座位，向我递上他们亲手制作的卡片，甜甜地说：“老师，祝你妇女节快乐！”我既意外又感动。后来，我从其他老师的口中得知，前一天晚自习时，孩子们还向其他老师问起我喜欢的颜色和图案，利用晚上的时间做好了这些卡片。那天，我还和他们讲起国际劳动妇女节的来历和意义，我看到了他们眼里闪烁的光。下课后，还有一个男生趴在那里写着什么，我好奇地凑上去一看，原来是一张送给妈妈的卡片。
“咚咚咚——”我办公室的门常常被孩子们敲响。无论是受伤、身体不舒服，还是遇到了烦心事，孩子们总习惯第一时间来找他们的“数学老师”。我也乐于被孩子们需要和依赖，愿意为他们伸出一只温暖的大手。在与孩子们的相处中，我发现乡村的女孩子们像一朵朵坚毅的小花，她们会一丝不苟地完成好老师的每一个要求，尽可能努力做好每一件小事，她们会细心地留意到许多细节，她们会毫不吝啬地向周围的人释放善意和爱；而这个年纪的男孩子们却显得内敛羞涩许多，但他们的内心却有充沛的情感和满腔的热血。每个孩子身上都有闪闪发光的地方，每一个小孩子都是大宝藏。
“支教一年，自教一生。”如今，我才真正理解了这句话的含义。这一年，不仅仅是我陪伴孩子们成长，更让我见山、见土地、更见自己；是永远值得我反复思考与回味的岁月。教育总是有滞后性的，个人的力量也总是渺小又微弱。在一些时刻，我也会迷茫，我的付出和努力又能产生多大的影响呢？但是我逐渐明白，只要心安定下来，就会萌生出无可匹敌的勇气和动力。但行好事，何必问前程？时间自会给你答案。
